教学督导与评价中心推出第五期“督导点赞的课堂”

为帮助青年教师学习优秀课堂的教学方法，不断拓宽教学思路，持续提升教学反思能力，教学督导与评价中心在2024—2025学年秋季学期178份的校级专职督导员的听课评价中，遴选4位教师作为课堂教学的典型经验做法，以供青年教师借鉴运用与改进提升。

马克思主义学院李冰冰《思想道德与法治》课程

李冰冰课堂设计合理，教学方法得当，教学内容丰富。授课内容专题化，凸显问题导向，围绕课程目标，将课程内容进行专题式重构与问题式梳理，在专题授课中形成逻辑清晰、层次分明的问题链，以核心问题为框架。在教学中注重课程案例精准化，注重启发教学，根据教学内容，选取有趣的案例选题融入课堂教学，激发学生学习兴趣，精准完善案例的文本内容，实现同节课案例之间成体系、有衔接、可提升，环环相扣、层层递进，由学生自主进行案例探讨逐层深入，深入理解并掌握相关理论知识；同时注重课堂互动有效化，提升课堂实效，在课堂教学中，有效的互动可以更好地体现“两性一度”要求，学生学习结果也更具有探究性和个性化。

人文学院李卫《公共关系学原理》课程

李卫讲课教学目标明确，理论联系实际，用社会现实典型案例讲公共关系。上课前精心备课，夯实教学基础，深入剖析课程每个知识点，找出其中的重点、难点和容易被学生混淆的点；在教学中注重创新教学，激发学生兴趣，为了让课程更具吸引力，引入了小组讨论、案例模拟、角色扮演等多种形式；课堂教学中以情动人，关注学生成长，注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励他们勇于质疑、敢于探索，为未来的学术研究和职业发展打下坚实的基础。

工商学院李晓磊《管理学A》课程

李晓磊授课准备充分，教学素材丰富多样，能有效地利用现代教育技术和手段，以短视频为例讲解管理学原理，将理论性、实践性、思想性相结合，思政元素有效地融入教学过程。课前潜心备课，深入了解学生现状与需求，合理地确定每节课的讲课重难点；板书清楚明了，多媒体工具使用有效有度，根据教学内容和学生实际因材施教，力求所有学生能听懂，鼓励学生思辨、操作、讨论；课后要复盘精进，通过撰写“教学日记”复盘总结经验，自觉进行反思；同时，期末根据督导评价反馈和学生评教结果，针对薄弱环节不断精进，有的放矢地不断提高教学能力。

工商学院李烨《简历撰写与面试沟通技巧》课程

李烨教学思路清晰，教学设计合理，通过项目教学和情景模拟教学方法，培养学生的团队沟通和协作能力。在课前准备方面，注重课程内容与实际需求的对接；在课中实施方面，采用模块化教学，运用原创互动游戏来提高学生的参与度和注意力，通过无领导小组讨论和模拟面试等实践环节的设计，让学生在模拟真实职场环境中锻炼沟通能力、团队协作能力和应变能力，体验从面试者和面试官的双重身份的整个面试过程；在课后反思方面，每次课后，都会收集学生的反馈，及时调整教学策略，以确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求，促进他们的职业发展。

（来源\高等教育研究室（教学督导与评价中心） 供稿审核\张连美 编辑\祝瑞 王婷婷）